Dans le cadre de cette étude, les auteurs cherchent à démontrer l’efficacité d’un programme scolaire spécifique : le programme SPARK Teen Mentoring Program.

L’étude présentée ici s’intéresse alors au programme d’apprentissage Fun Friends, qui a été adapté au contexte culturel japonais afin de tenir compte des valeurs et des pratiques éducatives locales. Elle vise à évaluer son efficacité dans le développement des CSE (régulation émotionnelle, coopération, gestion des comportements), ainsi que sa capacité à réduire les comportements problématiques chez des enfants japonais âgés de 4 à 5 ans en classe de maternelle.

Étude longitudinale du rôle de la méfiance et de la psychopathologie générale dans le développement de la pensée paranoïaque